一起互相借鉴,取长补短,共同探讨和研究教程的重点和难点,促进教师共同提高同时也能促进整体教学水平的提高。共同探讨既省时又省力,一定程度上提高了工作的效率。集体备课可以实现年级进度的同一,统一重点,统一考察。但每个老师都有各自的教学方法,学生的接受程度有大有不同在,这就需要教师根据自己教学的风格和不同的学生,在统一备课的基础进行第二次的备课,以此来确保个性化的教学。二、新课标中存在的问题(一)出现很多超纲词汇教程中出现超纲词汇是不可避免的,但是经过统计,新课标中的超纲词汇占得比例太大,这样无疑是加深学生的学习负担,有一定程度上打击学生学习英语的兴趣。如果不记忆,学生又无法理解文章。本人作为应当适当的减少教材中的超纲词汇,将超纲词汇控制在一定的比例上。这样既可以保存学生的学生热情又能提高学习效率。(二)单词的注释不合理一直以来,英语肯本的新单词都是用单独的单词表附录在课本的最后面的。这种注释方式很不方便,给学生查看带来很大的不变,同时也耽误时间。如果将英语单词的注释和语文文言文的注释一样用脚注或者旁注的方式,既可以方便学生阅读记忆同时也节约了时间。(三)课文内容的选择代表性不足新课标下的高中英语教材选用的课文和阅读材料的选择都缺乏代表性,有的是编者遍的,有的写得还是中国的故事,不能很好的体现外国文化。在课程的选材上我觉得应该选择一些具有外国特色的真正的英语经典文章。让学生真正体验到英语文化的魅力,从而激发学生对英语学习的兴趣。三、总结以上是根据本人多年的教学经验和对人教版新课程高中英语教材的使用后得出的一些体会和总结,同时也提出了一些自己的建议。高中英语教学在新课标的指导下同传统的英语教育要结合起来,扬长避短,在教学中取其精华的教育方式和内容,提高学习的效率,从而促进我国高中英语教学事业的发展。参考文献:[1]普通高中课程标准实验教学英语[M].北京:人民教育出版社,2007.
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