水、一缸水”。因此对于人学教师来说,不仅要将课木上的知识搞懂、搞透,还要通过多种渠道增加自己的专业知识,例如到国内、国外知名大学进修学习提高理论知识,与企业合作增加实际工程经验等。教师不仅耍貝备丰富系统的知识,还要具备传授知识的技能和技巧;不仅要向学生传授系统的科学文化知识,还要培养他们的学习态度、学习方法和学习能力。所以说,严谨治学是关系到能否培养好人才的大问题,是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。服务社会。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)»指出高等学校要“增强社会服务能力二高校要牢固树立主动社会服务的意识,全方位开展服务。可是我们大多数教师都认为教师的职责就是传道、授业、解惑,我只耍上好课和完成科研任务就好了,而对于服务社会的责任缺乏正确认识。这种错课的认识,让很多高校教师的授课内容和科研偏重学术性和理论性,脱离了实际,结果是上课的内容枯燥无味学住不能更好的理解和应用,科研成果只能是理论,很难应用到实际生产中去。高校教师掌握大虽:高科技知识,同时也是传播知识的主体,要让这些知识真正推动社会的发展,高校教师必须血向社会、服务于社会。高校教师服务社会的主要途径就是产学研结合,通过产学研的推进,将加快科技成果转化,例如斯坦福人学积极推进学术界和产业界的合作,创造了“硅谷,啲经济奇迹。因此加强高校教师走向社会,增强高校与企业的合作,使教师的科研成果,成为推动经济和整个社会发展的一种最强劲的动力。通过这次师德师风建设,我受益非浅。让我对师德师风建设的必要性更加了解,并深刻了解了师徳师风的含义,在以后的工作屮我会用它不断的鞭策白己。我会努力做到做到为爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会和为人师表,争取成为一名合格教师,为社会培养更多的合格人才,为中国梦的实现贡献微薄的力屋!作者:高林霞张会琴皮科武李祝单位:湖北工业人学轻工学部资源与环境学院
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