在教学中综合应用汽车车身零部件、挂图、示教板、多媒体等多种网络教学并用的综合教学手段,使学生上课时,做到听、看、记、写、做并用,以达到真正的弄懂并记熟。6主要考核方式按照课程标准要求进行考核,贯彻综合化考核原则,理论知识与实践技能考核相结合,单一能力与综合能力考核相结合,个别与群体考核相结合,全面考核学生的知识、能力和综合素质。考核分理论考核和过程考核。考评方式过程考评(实训项目考评)理论考核素质考评实训考评10分4050考评实施由指导教师根据学生表现集中考评由主要指导老师结合学生完成的实训任务进行考评按照教考分离原则,由学院集中组织安排考试实现实践考核与知识考核相结合,过程考核与阶段考核相结合的考核方式,废除“一考定终身”的模式,以模块为单位,每学习完一个模块项目,结合模块的特点与能力要求,视情况进行与模块相关的多样化单元考核,各项目考核成绩按大纲要求,按比例计入总成绩。1)改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价和项目评价。2)关注评价的多元性,结合课堂提问、学生作业、实验实训、技能竞赛及考试情况,综合评价学生成绩。3)应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生予特别鼓励,全面综合评价学生能力。7其他说明(1)具体内容要根据用人单位、往届毕业生、顶岗实习基地的意见以及技能鉴定的要求,适时调整教学内容。(2)方案在执行过程中,结合人才市场的实际需求,根据学院生源质量、师资水平、实训条件、办学特色、网络教学及企业定单式培养要求的实际情况,进行进一步调整,制定出切实可行的实施性教学指导方案。(3)执笔:徐小剑(4)审核:(5)时间:2016年4月单纯的课本内容,并不能满足学生的需要,通过补充,达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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