业考核《教育基础知识与教学》满分:100分一、辨析题(每题10分,共20分。)1.教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定。2.教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”二、简答题(每题10分,共30分。)1.为什么教育对人的发展起主导作用?2.简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。3.简述教育的文化功能。三、材料分析题(每题25分,共50分。)1.张老师在生物课上讲解植物吸水的知识时,首先要求同学动手做个实验:将两块萝卜分别浸泡在两个装有浓盐水和清水的烧杯里,浸泡后取出并观察萝卜的变化,结果发现泡过浓盐水的萝卜变蔫了,而泡过清水的萝卜变水灵了,张老师用下方示意图显示实验结果:泡过浓盐水的萝卜失去水分,泡过清水的萝卜吸收水分。张老师接着进一步提问:谁能概括出萝卜什么状态下失水?什么状态下吸水? 根据同学们的回答,张老师总结说明植物吸水的原理:当植物细胞液浓度小于外界洛液浓度时,细胞就失水;反之,细胞则吸水。接着,张老师布置小组讨论:为什么盐碱地一般种不好庄稼?如果你种的植物出现“烧根”现象,你需要追肥还是浇水,为什么? 最后张老师请各小组汇报讨论结果。请问:张老师釆用了哪些教育原则和教学方法?请结合材料加以分析。2.(1)我国封建社会学校教育目的主要是把地主阶级子弟培养成为国家政权中的士大夫和实际掌握地方政权的绅士。(2)北魏太武帝曾下令禁止劳动人民子弟进入私学学习,私学教师违背这一规定将被处死,设立私学者满门抄斩(3)在资本主义国家的高等教育中,财产的多寡成为能否接受教育和受教育程度高低的重要标志。据调查,美国上层阶级的子女中有80%进入大学,下层阶级的子女上大学的只有4%。法国工人占总人口的49.8%,其子女上大学的只占大学生总数的10.2%;上层阶级占总人数的4.5%,其子女上大学的占大学生总数的57%。根据上面文字材料,分析政治经济制度与教育之间的关系。
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