─在众多的坏习惯中,撒谎、不诚实是最恶劣、最危险的。”“今天做一道数学题,做了两遍也没有做出来,翻了一下书后的答案,恍然大悟了。思──如果一个人掘井,就应该掘到井出水,以水灌井,有何意义?”学了《春》,老师让我们想象自己变成春天里的一种生物。“我想做一只青蛙──我就可以不冬眠了,到水里快活地游,到田野里去捉害虫了……”“我的书掉在地上被同桌踩脏了,他向我道了歉。思──我应学会原谅别人的过失,但决不原谅自己犯的错误。”这就是优质积累的表现。“积土成山,积水成渊”,通过这样的积累,我们一定能让学生成为积极主动、独立自主、充满灵性、富有创造、有发展潜能的人,我们民族优良的文化传承也后继有人了!当然,“冰冻三尺非一日之寒”啊。语文学习必须重视积累。在阅读教学活动中要教会学生体验──《春》教学浅探何谓体验?体验不同与一般的经验。德国学者伽达默尔说:“如果某个东西不仅被经历过,而且它的经历存在还获得一种使自身具有继续存在意义的特征,那么这东西就是体验,以这种方式成为体验的东西,在艺术表现里就完全获得一种新的存在状态。”所以在文艺心理学中,体验的含义是指经验中见出意义、思想和诗意的部分。全日制义务教育语文课程标准建议,教师要在阅读教学中注重学生的个性化阅读,“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在阅读教学活动中,教师引导学生了解什么是体验,如何去体验是很有必要的。体验是个体生命的行为,属于生命内部的情感活动,所以它能使文学艺术作品具有生命性,并导致其深层意蕴的发现。要让学生在阅读教学活动中加深理解和体验,首先要能理解作品中作者的体验。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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