实例启发提问:该患者到底属于哪种复苏的结局?完全恢复;恢复意识,遗有智力减退、精神异常或肢体功能障碍等(即皮层功能部分恢复)。去大脑皮质综合征:即病人无意识活动,但保留着呼吸和脑干功能,多数病人将停留在植物性状态(即皮层功能无,但保留皮质下功能)脑死亡:包括脑干在内的全部脑组织的不可逆损害。步骤五:小结并布置思考题(2分钟)回顾本节重点内容,并对照板书内容重申本次课的教学要求(目标),布置思考题,并要求学生做好下次课的预习。教材及参考书(一)教科书[1]郝春艳.急危重症护理.北京:科学出版社,2015年6月(二)参考书[1]尤黎明,吴瑛.内科护理学(第五版).北京:人民卫生出版社,2012年7月[2]李乐之,路潜.外科护理学(第五版).北京:人民卫生出版社,2012年8月[3]丁梅,孟利敏.急危重症抢救技术(第一版).南京:江苏科学技术出版社,2013年8月[4]杨丽丽.急救护理学(第二版).北京:清华大学出版社,2011年1月[5]李维棣等主编.急救护理学(第二版).第四军医大学出版社,2012年6月[6]张波,桂莉.急危重症护理学(第三版).北京:人民卫生出版社.2012年7月[7]王惠珍.急危重症护理学.北京:人民卫生出版社,2014年1月思考题或作业1、名词解释:心脏骤停、心脏性猝死2、简述心脏骤停的临床表现及诊断依据。3、简述脑复苏的进程和结局。4、简述脑复苏低温疗法的护理要点。课后记一、学生反馈1、老师很亲切很热情,知识面广。2、老师的问题是精心设计的,很有启发性。3、列举的病例很典型,印象深刻。4、语速过快,有些跟不上思路。二、本人体会1、讲课时语言要生动,多设问,可激发学习兴趣。2、不定期课前点名,保证课堂出勤。3、内容较多,时间不够用,今后应适当增加学时。----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------
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