: (一)深入研讨,统一认识。 发展是一个唤醒的过程。要改变课堂教学的现状,我们首先要唤醒的是教师,要引领他们认识到改变课堂教学模式,建设富于生命活力的高效课堂的重要意义。为此,我们将围绕以下主题,开展“落实办学理念,构建灵动、高效课堂”的大讨论:1、将办学理念落实到课堂教学中,最核心的问题是什么?2.你认为灵动高效的课堂应该具备哪些特质?3.结合学校的实际情况你觉得构建灵动高效课堂存在哪些困难,该如何克服?我们期待通过这样的主题研讨,让大家对灵动高效的课堂的基本特点,评价这样的课堂的基本要素能够有一个全面的、理性而科学的认识,从而达成对理想课堂愿景的共同期待,进一步统一认识,为构建灵动高效的课堂扫清认识障碍。(二)交流互动,生成模式。我们充分认识到借鉴交流互动的模式引发教师的思考,是一种行之有效的工作方式。交流与互动中,教师们思维的火花在碰撞,碰撞间产生新的火花,碰撞间形成燎原之火。所以,我们将加大教师间的集体教研力度,使大家围绕着灵动高效的课堂教学模式展开不断深入的思考和研讨。我们期待着学生们在快乐中发展。什么时候最快乐?自身存在的价值得以体现的时候最快乐。在课堂上,作为教师我们应该怎样使学生们觉得自己被老师关注,自己的存在是有价值的?我们要给学生充分的表现自我的机会。课堂教学中,我们将如何为学生提供这样的机会?引领他们自己去发现问题,解决问题,这就是说,我们要给学生提供足够的探究的机会。所以,灵动高效的课堂模式中要有探究。学生自己探究找不到解决问题的办法怎么办?知道他们寻求帮助,查找资料,询问他人,合作学习,小组交流都是好办法。所以,灵动高效的课堂模式中要有合作。学生通过探究、合作学习,了解了一些知识,但是不够系统,不够全面怎么办?老师实施适度的点拨、总结,既总结知识体系,更要注意学习方法的指导。这是画龙点睛的神来之笔,也是灵动高效的课堂模式中不可或缺的环节。
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