探究找不到解决问题的办法怎么办?知道他们寻求帮助,查找资料,询问他人,合作学习,小组交流都是好办法。所以,灵动高效的课堂模式中要有合作。学生通过探究、合作学习,了解了一些知识,但是不够系统,不够全面怎么办?老师实施适度的点拨、总结,既总结知识体系,更要注意学习方法的指导。这是画龙点睛的神来之笔,也是灵动高效的课堂模式中不可或缺的环节。怎样才能让学生对知识的掌握更加牢固?引导学生们在实践中应用。在课堂上,用所学知识解决虚拟的生活问题,达到学以致用,并指导他们运用成功,这是使学生们获得成果的喜悦的必由之路,因此应用也是灵动高效课堂的必要因素。于是,无数次教师们思维碰撞的结果,生成了“探究-合作-总结-应用”这一最能凸现我们办学理念的课堂教学整体的教学模式。 (三)课题牵动,总结提升。如果说总的教学模式是一个框架的话,那么各学科的子课堂教学模式对总教学模式的填充和扩展,则应该是充满生机和活力的。今后的工作中,我们将以教师自愿选择承担课题,开展科研研究的方式,引领、指导老师们立足课堂,结合班情,深入开展行动研究,使每位老师都成为科研兴教师,在构建灵动高效课堂的同时,提升教师的专业素质。以上是我们在落实办学理念、办学目标、一训三风方面的一些做法和今后工作的设想,希望得到批评和指正。我们深深地知道,将办学理念落实到学校的实际工作中,是一项长期而艰巨的任务。它依赖于上级部门对我们的指导和支持,依赖于我们学校的领导集体的智慧与执著,更依赖于教师团队综合素质的发展与提升。我们深深地知道,我们的工作还面临着重重困难,我们的心底还存在着许多迷茫和惶惑,但我们坚信只要我们迈出了第一步,开始走上了探索之路,我们一定会收获教书育人的永恒春天!“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”姐姐完全小学的全体师生愿秉承着这份永往无前的勇气,在落实办学理念,创办特色学校的历程中不断探索,永远追求! 2012年12月
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