自评假期生活 教师交流自己假期生活的几件小事,边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看,然后在黑板上用短句板书,表示该生活小事。 过渡:小朋友,老师的这个暑假是既有开心又有难过的事,你呢?把你的心情也归归类吧,看看是不是也和我一样呢? 二、我的假期生活大评点 (一)教师发给每个同学几张小纸条,请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事,用简单的文字或图画的方式写在纸上,并写好自己的姓名,然后一一上台投入相应的信箱里。 (二)请学生从信箱中任意选取纸条,请被选到的同学上台来讲讲自己的快乐激动或伤心害怕的事,也可说说你有什么启发或感想。 讲完后让该同学选下一张纸条,请下一位同学来讲述,依次类推进行。 (三)小组内互相交流 所带图片或纪念品的小朋友向全班同学提问,进行知识竞赛。(内容是前面互相介绍的,有关图片或纪念品等的内容。) 回答对的将获得该小朋友赠送的礼品。 准备几个大纸盒,盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足”、“伤心”“害怕”。 视时间或学生的兴趣而定 看看我的假期生活是快乐激动满足等好心情居多,还是害怕伤心等坏心情居多。创造好心情 请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台,说一说,演一演让自己有坏心情的事件,请同学们一起来想想办法,怎样让坏心情离开,创造出好的心情来。 动手创造好心情 用小朋友共同想的好办法把刚才坏情绪的小纸条改成好心情,投入到好心情的信箱中去,让孩子感受自己创造心情的快乐。 四、把好心情信箱布置成教室一角 让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情,以后都可以投到好心情信箱里去。 学生交流,可以是自己想办法,也可以请其他同学帮忙出主意来解决这些问题,让他们消除或减弱这些负面情绪,明白好心情也可以由自己来创造。 板书设计 假期有收获 你说 你展示 快乐心情多 作业设计 和爸爸妈妈交流假期收获
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