准、口语表达能力较弱,不敢表演这些特点。在平时开展活动的时候,以打基础为主,鼓励和引导学生课堂实践练习。现场说于演、内容由浅入深、由易到难、循序渐进。通过讲故事、说笑话、讲相声、朗读训练、模仿训练、课本剧等,让同学真正感受语言艺术的魅力。2、在平时开展活动的时候,学习和了解正确发声,规范语音语调、纠正学生吐字不清的毛病。3、解放天性,挖掘孩子们的表演潜能。丰富知识、开拓视野、培养和提高学生思维创新能力、语言组织能力和口语表达能力。4、在每一节课的训练中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评,培养学生达到语言规范、口齿伶俐,同时提高了讲故事、说笑话、讲相声、朗读训练、模仿训练的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质,塑造了学生的健全人格,促进了学生全面发展。三、存在的问题语言表演艺术是一门集发声、语音、表演为一体的综合性课程,帮助少年儿童消除胆怯心理,增强智力勇气,让每个孩子都能仪态大方、语言流利地上台当众讲话与表演,使孩子的自信心和表达欲望增强。在现实生活中,有些人说话口齿不清,怕在大庭广众或陌生人面前讲话,面对采访镜头吞吞吐吐,词不达意;有些同学朗读课文、回答问题、发表意见时,瞌瞌巴巴,没有条理,甚至声音颤栗脚发抖,满肚子有话却倒不出来。有些学生在自己练习的时候注意力不集中,不够认真的现象。四、今后工作的设想1、我将不断努力,创设情境,让学生在乐中学,在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,在规范的基础上融入生活化的语言,贴近学生生活,把丰富的思想内容用丰富多彩的语言,灵活自如地表达出来。富于感染力和表现力,能震撼学生的心灵,使其产生共鸣。2、让孩子拥有开朗的性格,通过兴趣班的学习,基本能够具备标准的普通话语音,流畅的语言表达能力,从而全面掌握说话的艺术,并具有良好的演讲和主持能力、写作能力,大胆展示,增强自信。提高综合能力的训练。
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