一星级Р正确程度Р普通话标准,发音正确Р普通话比较标准。发音比较正确,错字在1个以内。Р普通话基本标准。发音基本正确,错字、添字、漏字在3个(包括3个)以内。Р普通话很不标准,错字、添字、漏字在5个以内(包括5个)Р普通话很不标准。错字、添字、漏字超过6个Р流利程度Р朗读流利,不唱读、不重复回读,标点停顿和句中停顿恰当。Р朗读流利,不唱读,回读和不恰当停顿不超过1次.Р朗读基本流利,不唱读,回读和不恰当停顿不超过3次(包括3次)Р朗读不太流利,有唱读现象,回读和不恰当停顿不超过5次(包括5次)Р朗读结巴,唱读,回读和不恰当停顿超过6次Р感情表现Р能根据课文内容、情感需要用不同语速、语调准确表达感情。Р能做到有感情地朗读,速度适中。Р基本能做到有感情朗读,速度适中。Р感情平淡,语音、语调变化不明显。Р朗读没有感情,读书只有一个声调,读不出不同的语音、语速、语气变化Р仪态举止Р仪态自然大方,有自信,声音响亮,吐字清晰,姿势正确Р仪态比较自然大方,有自信,声音响亮,吐字清晰,姿势正确Р仪态比较自然大方,声音还算响亮,姿势基本正确Р仪态基本自然,但不够自信,声音较小,姿势不正确Р仪态不自然,不自信,声音非常小,吐字不清晰姿势不正确Р建议:若这三项中有两项能达到较高级别的,则按最高级别纳入成绩Р各校操作办法:1、班主任教师将学过的课文标题写在小纸条上,供学生抽签考核。Р2、教师利用自习课或早自习对学生进行考核。Р姓名Р第一单元Р第二单元Р第三单元Р第四单元Р第五单元Р第六单元Р第七单元Р第八单元Р……Р……Р中心校考核办法:以“学生”定“教师”。内容为百字以内段落文章。Р学生成绩平均分×70%+教师成绩×30%=教师朗读总成绩Р到每班随机抽取10%的学生进行监测,内容为本册学过的课文。Р监测学生的平均成绩作为教师分数的70%计入教师成绩。Р教师随机抽取课文朗读,成绩的30%计入成绩。
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