,可让学生先行进行思考和自主创新练习。如教授掩护配合技巧时,每小组组长可先将本小组分为两人一组探讨并练习,并思考掩护配合时带球队员在己方队友的挡拆配合下,如何通过防守空挡,如何切入,从而完成进攻。创新练习完毕后,再将练习中的难点和疑点提出,由教师邀请学生进行讲解和示范,随后再加强正确练习。学生在此过程中不仅能够学到技巧动作,增强分析能力和创新意识,也从其中感受到了参与的快乐和篮球的魅力。(三)增加课外趣味练习强度众所周知,对于竞技体育教学,只有通过多次反复的练习,才能更加熟练地掌握某种技能,篮球教学尤其如此。针对篮球教学的特点,在学生兴趣加强的基础上,增加部分课外练习很有必要。趣味课外练习不仅丰富了学生的课外文化,也大大增强了体质锻炼,为篮球教学奠定了好的身体基础。首先,组织班级篮球队。虽然中职体育篮球教学针对的是专业篮球人才,但不同的学生在不同的位置上技能熟练程度也各有侧重,每班组建两支篮球队,每队各12名学生,其他学生根据分工需要安排成为拉拉队、裁判、记分员等。其次,进行篮球比赛。教师可帮助班级篮球队安排赛事,如每周周五下午3点至4点组织一场篮球5对5的比赛;或在不耽误教学任务的前提下,每隔半个月在课堂上组织一场正规的篮球比赛,比赛胜利者可得到奖励,或者可以要求失败的一方表演节目等。比赛教学法是篮球课教学中的一种有效的教学方法,教师的参与会使得学生积极性更高,也会在教学中得到事半功倍的效果。总之,作为专业篮球教学,中职体育篮球教学的提高需要教师和学生的共同努力。在遵循篮球教学的客观规律和原则的前提下,教师做到精讲,学生做到多练,各自发挥各自的主体能动作用,才能有效地发扬篮球精神,提高篮球技能。随着素质教育的呼声不断提高,篮球教学也应越来越受到社会的关注。因此,中职体育篮球教学的发展任重道远,教师和学生共同努力,循序渐进,中职体育篮球教学的质量才能提高。
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