德,你身居城市有没有常回家看看,你在重阳节有没有给双亲带去问候,你有没有为父母洗过一次脚或是递上过一次毛巾?你要培养学生诚实善良品质,你能不能为贫困学生送去足够的关爱,你能不能承认你说错过什么?我想,作为教师,没有别的选择,只有选择肯定。学生纯洁的心灵需要我们去播撒德行的种子,只有为师者现身说法,从一言一行中,潜移默化地影响教育学生,才能成为学生品德的楷模。教师是学生行为的示范教师既要注重培养学生完美的人格,还应有效纠正学生的不良行为。《吕氏春秋》载:“学者师达尔有才。”意思是说:学生得到好老师的指导就能成为有用的人才。战国时期,一些原先曾是“刑戮死辱之人”因“得之于学”而成为著名贤士。可见,教师的行为对学生哪怕是最顽劣的学生的影响也是如此之深。那么,你要求学生守时,你自己首先要课前侯课、准时下课;你要求学生专心听讲,你自己在办公室就不该大声说笑;你要求学生不玩电脑,你该清楚你上班时在电脑前该干什么;你要求学生讲究卫生,你的办公桌上就该井然有序;你要求学生书写端正,你的批作符号、评语就该规范……“种瓜得瓜,种豆得豆。”要求学生做到的,教师自己应先践行。教师是学生学习的榜样本文所指的学习是指求学问,也就是读书。教师的人格对学生人格的形成起着关键作用,教师的治学态度对学生的求知态度也起着关键作用。师者“诲人不倦”,学生就“学而不厌”,教师勤奋,可以改变学生的懒惰。学生一题一题在做,一步一步在演算,你说教师该不该一题一字地批阅呢?要求学生按时完成作业,你的备课本是不是该及时书写呢?要求学生“知之为知之,不知为不知”,当你在课堂上不能及时准确回答学生的提问时,是不是该谦虚诚实地说“课后待我弄清楚了再来告诉大家”呢?诸如此类,教师良好的教风、虚心的治学态度,都将影响着学生的学风和学习上进心。教师从事着润物细无声的工作,教师的职业可谓任重道远,打铁先需自身硬,学生行为规范需要从我做起。
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