操作工高级职业资格证书后可取得高技毕业证书2、本教学计划是根据数控专业市场调研的结果制定的,按照“工作过程导向的项目课程教学”的原则和思路,按照本专业对应的工作岗位,将工作岗位的工作内容转化成多个项目,将项目列入教学计划进行教学。3、以岗位工作任务进行专业课程设置。课程体系的构建力求贯彻“以就业为导向”的职教思想,以岗位工作任务进行专业课程设置,课程定位清楚,目标明确。4、根据专业挑檐和分析,得出本专业毕业生的主要就业岗位为:数控机床操作工和数控编程员。毕业生在就业岗位上操作和编程的设备主要包括:数控车床、数控铣床/加工中心、和电火花机床。本专业毕业生主要从事的工作岗位可细分为:数控车床操作工、数控铣床/加工中心操作工、电火花机床操作工。本专业以培养数控铣床操作工为主,兼顾数控车床操作工和电火花机床操作工初级、中级、高级的知识要求和技能要求,循序渐进设置项目课程。同时为兼顾控铣床操作工和电火花机床操作工,还设置了数控车床、电火花机床操作与编程方面的课程。5、通过专业市场调研,得出本专业毕业生就业岗位的工作流程为:识读图样——制定工艺与工艺开发——选用及磨削刀具——编写程式及优化程序——操作数控机床——检测零件——保养设备。在进行项目教学过程中,教室要基本遵循上述工作流程进行教学,以培养学生的工作能力和职业素养,使学生能适应企业的需要。6、课程以项目课程为主,在坚持以岗位工作任务进行专业课程设置的前提下,可以将岗位工作任务进行分解,以带有典型性的模具产品和机械零件为主线进行专业课程设置。7、本专业的专业英语有一定要求,要求各专业教室,在专业的授课过程中,结合课程本身的特点和要求,加入专业英语的知识。8、学生职业素质的教育贯穿在各门课程的教学中间,教师在教学过程中要予以明确,在教学目标中加以说明。9、数控毕业实习在企业进行,培养学生的综合在素质和专业实践能力,为学生就业做准备。
全文预览
