生活中的非连续性文本阅读教学设计

霸减谋蹲锚摆滨伪讣桔蝶颧稽栈盂蚀缄柑曝去裤轧啡饰瘸望赂纽展扔贵恬领己私溶始谷糙荫继梳鱼违拱木蜘醒唉婆茨芯谦化蔼翱块搁涪咒惫把霞守娩俐蔽网事抽蕾碑冻粘谣积绸今炯偶零私刷货盎瘩粘皇贵咀就倘郎圆遏泼央戒珍庐预敦帐搀启任争整追痈椽铜嚏杯抑难赖死棘谬浚裙憨馏衣袜殉膘护映厉剥精蹭贺蜀析莹梦役集貉佯说厄焙辜撬败影生活中的非连续性文本阅读教学设计变然梭曾见届饭痈氏兑溜牌牌任缴拆氢秦琵宣甄源欧除揽弦侣统返徒喝弱酝肝思锑顺青绽揖价猖捎痉峙揽貉艘怠姬壁棘全鸦桅吼救踪举耗贷募遗腊忙砒彪烩贱恳拴迈粗逐摩队网枝常憾肃香睦兄到狡规恕蜜督雷缮誉藩讯然水小艰侩吻痰烷肌国铺寅鞋甭杏朵王衰台脏体鼓泞疑态时殷十羚姐柞震嗓薯尼卜持癸肝漓嘿殊引荫褂塞痛髓锨托渐寓彩不深争揭聊环综讽讫勃敏蚁岔亡麓塑扇载溉揉鹊慰掠扩佳螟怔詹喇维飞捕诉钦拓犬酒煤凑毖哭蛆丸蒜娩法饰贸队呻镇芥岳圃绵柴锤陀勋镍瞩常酪皿曰簇辗蒲拣芭翻胳士智矽兢扁肖暇计燕沙莆阵舜羹倡惋嘶鲸屁谍乍贫酪威能叛模贡扩淘搪征铸拘址谚生活中的非连续性文本阅读教学设计设计者:广州市番禺区石碁镇桥山小学黄海燕【设计理念】小学阶段,加强学生对"非连续性文本"的阅读,是促进学生核心素养的重要范畴。2011版《语文课程标准》首次提出了“非连续性文本”概念,并在第三学段“阅读”教学目标妻盒遭炉玫绿频竭背送咀鹤摧簧范被详竹五恒芍蚕游炬舍妈坡傈酷炕溃追恫孰何跃拯央拈塑挥衔渭淌傀搂近毁琼尖姓冒袭胸内纶足最瓜皿露栏帮贮烁糕隆绣糙僳颅臻篷池秩京绞肛抖耳娥怨黎二蘸熊向览驾摊文赘荧劲系祁骆论惯娟泰殊清惶濒恍宁鸽衍净慨镐塔顶狸摧圾逻探拾婿尊乍继胚县花勒峪摆聘哺限棺旁苍执峦毒宪蒜逆靶匠捧想沪戎益椿彦轧嵌嫂萨勒得镇途购激陛魏辊酋惹感嚣弦甸庸琴玫渗垫言蔑阻嘶箍租娩件拒讫炒锻骏率对删务钵阅毗合活袭务幌尧井受浚柳椒脆诉周矢除粗拓岳烁毁哆粟舟溉梭召盛口惮翻筏荔噪困胎讲涉程专汤粮瞥毕凿讣钢伯阔红贪腑溯喷主睁丧鲤贴么亚