说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”Р①2014世界杯不是集中在一个城市举行。( )Р②李华准备今年7月15日前往巴西观看世界杯。( )Р3、阅读下面两份材料,回答问题。Р材料一: Р材料二Р小明双休日安排表Р上午Р下午Р星期六Р8:00——9:00 自由安排Р9:00——11:00 毛笔字培训Р自由安排Р星期天Р自由安排Р13:00——14:00自由安排Р14:30——17:00打乒乓球Р1、读材料一,完成下面的判断题。Р(1)周六人们不仅可以去图书馆查阅报刊资料,还能借阅图书。( )Р(2)夏季的下午,15:00点之前图书馆不开放。( )Р2、结合这两份材料,你觉得小明什么时候去借书合适?Р Р4、小明想给它的这次旅游选择一个徽标,下面两个徽标,你认为哪个合适?请在括号里打“√”。Р Р 图一( ) 图二( )Р二、练习完后全班进行交流。Р三、总结,Р今天很高兴来到李公朴小学,和大家一起研究了“图表类”、“图文类”“纯文字类”三种“非连续性文本的阅读”,同学们的表现给我留下了深刻的印象。不知同学们有没有记住我?有没有记住我的学校?(出示实验校徽)从这校徽上除了从文字、拼音上读出我们学校的名称,你还能从哪里看出这是我们卢家巷实验学校?Р大家说得很好,刚才同学们从校徽的图、汉字、汉语拼音,了解了我们学校校徽的设计寓意。其实这就是另一类非连“标志类”的阅读方法。今后如果遇到“标志类”的文本,就用这方法:图文结合理解寓意(板书)Р小明做得旅游攻略上用哪个徽标合适呢?课后同学们可以用上面的方法去思考,去讨论,把徽标添上去。怎样一份完美的旅游攻略就完成了。你看这也是一个“非连”。Р今天的课我们就上到这里,谢谢同学们!Р板书Р非连续文本的阅读Р类别Р阅读方法Р图表类Р阅读标题分析图例Р比较数据得出结论Р图文类Р图文结合关注细节Р纯文字类Р浏览全文对号入座Р 徽标类图文结合理解寓意