反常现象,故弄玄虚而已。由这则故事能自然地引出季风、气候、天气等概念。2、火烧葫芦峪与对流雨三国后期,诸葛亮北伐中原、六出祁山。一次将司马懿父子及所率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火,欲将敌方全部烧死。司马父子自度难逃此劫,抱头痛哭等死。不料突然一场大雨浇灭了山火,司马氏得以死里逃生。这场雨其实不是什么"天意",恰恰是诸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升,气压降低。低气压区形成气旋,其中心因空气上升冷却凝结而降雨。就是说,葫芦峪里下了一场对流雨雨。诸葛亮虽然通晓天文地理,但毕竟缺乏地理科学知识,不识"气旋"是怎么回事,否则,他可能会用另外的战术来歼灭魏军。至于具体原因,我们学习了气候之后,自然就不得而知了。生活中的地理:想一想:你还知道哪些地理问题?(生活中的地理)(一)地理与日常生活教学中从吃穿住行等方面入手,展示地理与生活息息相关,引导学生学习身边的地理知识。合作探究:我国南方、北方居民的主食有何不同?为什么?(二)地理与生产建设主要从农业生产、工业生产等入手,重点列举了欧洲发达的国家“荷兰的风车”,让学生认识到地理环境对荷兰农牧业的影响。想一想:建设服装厂、乳品加工厂该如何选址?(三)地理与风土人情展示大量的地理图片,从服饰、体育活动等入手观看不同地区的风俗活动。在授课时,我以“阿拉伯服饰”为重点,分析服饰与地理环境的关系。学生对千姿百态的风土人情非常感兴趣,老师引导学生学好地理能更好的做到“入乡随俗”。五、“怎样学习地理”地理是初中阶段的一门重要学科,对学生提出必要的学习要求:课前:准备好《地理课本》、《地理填充图册》、《地理图册》。课堂上:(1)会听,根据预习情况有针对性的听讲,听重点、难点。(2)会看,看地图是学习地理的基本途径,养成“一手书一手图”的习惯(3)会记:对重点知识做好标记,同时也要做好笔记。3、课下:及时复习所学知识,认真完成作业。
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