的理解。联系日常生活中同学们遇到的问题,引导学生学以致用的同时,辩证看待人体的免疫。运用多媒体展示资料,伴随着优美的音乐,让学生在轻松的氛围中结束课程,对学生进行情感的渗透。教学过程【导入新课】教师:在我们生活的环境中,存在着大量的病原体,据统计每1m3的空气中就有2500个左右的病原体。我们时刻都和病原体“紧密接触”,为什么大多数人还能够保持健康的状态呢?学生:因为我们的身体有免疫力。学生:我们经常锻炼身体,身体强壮才不容易生病。教师:我们和病原体紧密接触而没有得病,刚才同学们谈了自己的一些看法,到底对不对呢?今天我们就一起学习一下《免疫和计划免疫》,学完后你就能找到问题的答案。(设计意图:从学生实际生活引入,提出问题,激发学生的求知欲,同时引出课题。)【新课讲授】一、人体的三道防线1、第一道防线教师:人体与病原体始终处在不断对抗的状态,每时每刻都在进行着一场没有硝烟的战争,如果病原体突破了人体的免疫功能,它就会在人的正常细胞中大量繁殖,使人患病;当病原体入侵人体时,人体的免疫系统会轻而易举地让病原体的“阴谋”得逞吗?假如你就是人体免疫的最高指挥官,为了抵抗病原体的侵入,你会把你的“前沿阵地”安排在人体的什么位置呢?学生:安排在人体的最外面,这样就把病原体挡在了外面,不能侵入人体。教师:人体的最外面是什么结构?学生:皮肤。教师:看一看自己的手背,皮肤应该具备什么结构特点才能把病原体挡在外面?学生:细胞排列紧密,细胞间质少,病原体不容易进入。教师:同学们观察的很仔细,皮肤确实具有这样的特点。下面,请大家分析一段资料,说出皮肤还有什么功能。有人曾经做过这样的试验:把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上,2小时以后再检查,发现90%以上的链球菌都被消灭了。学生:皮肤除了阻挡病原体的侵入,还具有杀菌作用。教师:分析的非常正确。皮肤上是谁有杀菌的作用呢?(动画演示:皮肤的作用)。
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