时候,怕学生想不到或对学生不够信任,总是不经意就把答案告诉学生了,比如在讲水循环的意义时,想通过材料阅读的方式来培养学生的探究能力,想让学生分组讨论得出答案,但是在讲课的过程中这个答案却是由老师慢慢说出来的;另一方面,教学时间的把握不理想,在讲解的时候第一部分花的时间过长,导致后面的节奏有点快。 总之,就一位青年教师而言,课堂能把握到如此程度,已经很不错了,有很多值得学习的地方。二、主要优点1.引入大自然的优美风景图,提高学生人文素养及学生学习兴趣。对学生学习课文打下良好的基础。2.学习延伸设计:收集家乡河的资料,分析其变化的主要原因,并对该河流的治理和开发提出自己的设想。对课堂知识进行延伸拓展,很好地培养了学生的发散思维能力,做到学以致用,也培养了学生热爱家乡的情感。3.本节课注意多媒体技能和地理课堂的有机融合,整个课堂结构清楚明确,共分为五大模块:三维目标、重难点内容、自主学习、分组讨论、课堂小结。各抒已见及课外拓展,使用多媒体壮大的信息功效为学生们提供了丰富的学习资源,给学生自主学习提供一个良好的平台,课堂效率很高,知识容量也很大,达到了事半功倍的效果。4.注意学生学习要领的创新。本课为了充分表现学生的主体作用,重要采用以下几种学法:(1)读书学习法;(2)读图画图学习法;(3)自主学习法;(4)协作学习法;(5)分组学习法。采用多样的学法,学生们真正实现了自主学习、相助探究,充分体现了学生的主体地位。三、教学建议1.努力提高自己引导学生思考问题的能力,相信学生的能力,大胆的把课堂交给学生,体现学生的主体性;2.充分设计教学环节与教学过程,把握好课堂时间,使课堂顺利进行,提高课堂效率。四、收获在今后的教学工作中,珍惜每一次学习的机会,用好远程研修这一平台,借助优秀教师的经验,多思考每节课的精华,不断提高自己的业务素质,不断改进自己的教学方法,做一个合格的素质教育先锋。
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