醒教师只有不断致力于口我教育时,才能教育好别人。学高为师,指教师既要有精深的专业知识,又要冇广博的科学文化知识,这样才可以成为真」I•:传道授业解惑的教师。苏霍姆林斯基认为提高教育素养的办法就是——读书、读书、再读书。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”O身止为范,耍求教师真止做到为人师表。为人师表是教师职业的内在耍求,也就是所谓的“无声教育”。教师工作的“示范性”与学生所特有的“向师性”,使得教师在学牛的心目中占有非常重要的位置。教师要自我表率,以高诡的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只冇这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。总Z,“学高为师,身正为范”是一种教育精神的体现,更是所冇教师都应当孜孜以求的职业理念。问题:激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种?【参考答案】(1)激励与批评虽然都是一•种教育手段,但是起到的效果是不同的,所以用再的地方也应该是不同的,不能一味的激励,这样会使学生骄傲,不能一味的批评,这样会是学生的自尊心受打击。(2)?总的来说教育还是应该以激励为主,但必要的时候批评也不失为一种好手段。因地制宜,因材施教,激励为主。批评为辅,二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好,要清憩什么时候该批评,什么时候该激励,激励要以什么方式较合适。(3)?表扬是正而激励,耍适度,要公正,耍深入,批评是负而激励,是一种高难度教育手段,要以尊重为前提基础,态度诚恳,让学生认识到自己错误为最终口的,切不可演变为体罚或变相体罚。(4)?当今社会独生子女较多,他们多是温室的花朵,因此我更倾向激励这种教学手段。但是同时貝体情况具体分析,没必耍事事鼓励,学生没我们想象那么脆弱,过多习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义。
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