象对立的论点的正确性,根据排中律的原则,也就指出了被反驳对象论点的荒谬和错误。第四节适应语境的训练(一)语境的内涵语境,是指言语环境和使用语言的环境。它包括语言的自身环境和语言的外部环境两方面。语言的自身环境,是指言语片段或者说上下文、前言后语的连接环境。语言的外部环境包括主观和客观两个方面。(二)语境训练的基本要求与书面语相比,口语表达对于环境的依赖性更为明显。换句话说,就是口语表达无法脱离一定的语言环境来进行。不同的语言环境,不仅影响和制约着口语表达的内容,还影响和制约着选择、运用、组合语言手段的方式和方法。因此说,适应语境的训练,就是要从适应语言的外部环境入手,进而选择到恰当而具体的语言自身的操作方式和方法。适应对象:要尽可能多地了解对象,还要清楚自己所处的位置,摆正自己与交谈对象的关系。适应社会环境:只有了解谈话所处的政治、经济、文化、时代、历史、民族、风俗背景等等,才能准确地把握所谈内容的精神实质,做到恰到火候,分寸得当。适应交谈环境:吕叔湘先生曾经说过:“此时此地对此人说此事,这样的说法最好:对另外的人,在另外的场合,说的还是这件事,这样的说法就不一定最好,就该用另一种说法。”(《修辞学习》1986年第1期)。可见交谈环境的重要。分析并适应交谈环境,可以帮助我们选择最佳的谈话角度和方式并取得最佳的谈话效果。适应传播环境:适应传播环境,就是既要明确媒体的性质、任务,又要明确栏目甚至节目的风格、特色,这样才有可能在服从媒体、栏目、节目的共性要求的基础上,充分显现出谈话者的个实践环节:通过学生了解、熟悉的话题新闻事件,由简到难、由浅到深、由短到长地进行语言组织、思维组织和语言文采的训练。利用示范、启发、探讨、重复训练的方法执行以上所讲的训练原则。要让学生基本掌握即兴口语表达的创作方法。习题:1、由马加爵事件想到的;2、贫穷一定导致杀人吗;3、审计风暴能不能防患于未然。
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