师德 师道

有接受教育的权利和机会。二、素质教育,作为老师,不应当只交给孩子知识,更应当首先关注孩子的品行品德以及心理变化,从而加以引导教育。三、因材施教,师者,要具备发现不同孩子所具有的独特的闪光点,在教育上,将孩子的这个闪光点加以诱导放大,使其在今后的人生成长中,形成影响他一生的好的品质。传统师道的内涵就是:志存高远,乐道自得;学高身范,师道尊严;师生友善,教学相长;以德为主,德才兼备;诱导启发,因材施教。那么现今师道呢,我思考出三点:敬畏讲台、站稳讲台、超越讲台。教育是神圣的,教育是国计,更是民生。当我们作为教育工作者站到讲台上,面对数十双渴求知识的眼睛时,他们的眼中对我们充满了尊敬与崇拜,我们身上的责任是何其之重大。教师是奠基者、引路者,不能让孩子输在起跑线上,更不能让未来的人才扼杀在自己手里,想想这些,心中对这小小的讲台充满了敬畏。站稳讲台,前提就是素质过硬,学高身范,不断的完善作为一名教师应有的自身素养,不断的强化自己的教学技能,不断开发新的教学特色,不断充实自己的教学知识。只有这样,才能在讲台上稳稳的、问心无愧的站下去,赢得孩子与家长的尊敬。关于超越讲台,有教育家说过:“教育不只是交给孩子已有的知识,而是教会他们去发现新的知识”。教书育人是一种职业,更是一份事业;教书育人是一门科学;教书育人是一种技能,更是一门艺术。师德,师道,自觉觉他,以先知觉后知,以先觉觉后觉。作为一名幼儿教师,在幼儿园工作的这些日子里,我成长了许多,也收获了许多,我深深的感受到一个人的生命是有限的,而我们的事业是长青的。“教学生三年,为学生考虑三十年,为民族考虑三百年”。我们的生命在孩子的身上得到延续,我们的价值在教育工作中得以体现,孩子是我们的未来,是国家的希望,是明天的太阳,让我们携起手来,不断的以最高的标准要求自己,充实自己,用我们的爱心、诚心、耐心去换取孩子们的未来,国家的未来,民族的未来。