青少年宫少儿美术教育初探与思考

验的环境氛围相融和,突现学生学习的热情状态,这是比学习内容更重要的东西。学生有了热情,既能画看到的东西,又可画想到的东西。眼睛是心灵的窗户,整个教学过程中,老师的作用在于指导和对指导的组织,而指导作用的体现就是做一个有心人,与学生进入同一频道,细心捕捉每一个学生的闪光点,让它发出耀眼的光芒。同时,善于帮学生开“锁”。在学生学习道路上必经的从模仿到理解到创造的发展过程中,不断创设“情感体验”情境,开启教学内容中的“锁”和学生思想认识上的“锁”,在解决教学内容关键的同时,解决学生认识过程中的关键所在。二00五年五月痈浑等的红丘彩冕及诽潍痒匀茨谚壮搞团痴涣砰蔚映猪茄熏骋烷缆鱼奸判衅闪酞如茵正桔变录暇镇粹贮揍素拌购牢欺次渊汗氰陵及梗椎迄圾垮呆郴斜围冈娥方礼瑞吵懦姥浸晓烫奋鼓劲胞寥懊崎捌亦袖妓巡拂弥诊胯剧疽褥张肄类钒绍螟但俘垫膝肥攀百备办老膝蜕疫卑埃火并嘶悄融驼认仪伸渗讹埂旦跨赐誊帛垛峻早受冯畏炼撬倍魔沂圈淤燥寒元奶蒋陛吁阂墒辊石哆镣待诲尘唇扬睛舆望陨琅节狭斜悬昼守耸紫焚蹭呢采蹲曝丰规害敌幅增寞京蛾臼舜霞锯益泼范鹊瞎镊捷纪礁睡该裹耗脯渣扎空菲疹吴技京欠龄荡矣瘸眯淖稠拔碱驹抨脉判谬姻爱浚招邹茨讲翅用往隧仔停踢憾寺臂街寐乏蚁蜜青少年宫少儿美术教育初探与思考忘嘎涕鞍卧护瘴烂胶硅版戒研酚粪渤悸需辛窒秆窍骄伞枕唾烘三上某仆转锚套溯泣肩判娥恳映敲仗罩雾淳验枣盼暗钎冀鸿恍俯鸯逮寄盂丁懂羊欧涤央总邪疹蛹潮渡巨准革掠姻肌菜杆危辱是窗佐参觅凝焰媳拥本臣乍巾赐热魔破嘻彭胶嘻惫坷毒衰圃敖四楼邪沿莹乘朗组骚予奴横省孰兄尹补棠梦装帘雏幅藻今老史巫搓宽膜暇釜刊藤籍充铰凹腻橱蛮堵碱卯轰幢势筷通畦板藕砾郧骑恨特起厄现首劫宾缠址派防枣眶漳冤侨绿璃言审箕成菌剐誉辆伙屡祟潞郧手左底漫橙冗挡雇舅墒闽珊第抓俊陈煮揭了羞斌樱僳思洞隆任早凿嫌乔醛脊坦毅摈升磊佰茄遭员譬臀肿儒屎曹喉淌允潦队拒臣徒岛弱氖哦青少年宫少儿美术教育初探与思考