来看,他们认知能力趋向成熟,能独立而正确的解决某些问题,自律性增强,思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点,对学生进行反思和生存教育。其中对策;有以下两方面:1、重视考试指导和成绩归因分析高三学生大部分能自觉地投入复习,但高考是一场知识、智力、身体的对抗,所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试,每次考试的成绩,从归因的角度来看,能对自己的学习成败的原因作出正确判断,采取有效措施的人,就能巩固成绩,不断进步。因此,每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。2、加强心理健康辅导高三毕业班学生面临高考的严峻考验,再加上社会与家庭的影响,各个学生都会有不同的心理和行为表现。优等生更需要心理保健的指导;中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯;后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作,组建家校统一战线,促使学生完美和谐地发展。(二)学科教学1.各任课教师按照学科复习计划进行各学科的复习,在复习中学生出现学科知识上的不足要在小练习上有针对性的强化,每周要有一个错题再现练习(针对学生个体命题)。2.加强对重点生的关注和辅导,加强对特优生的培养,对补弱的学生要给他树立信心,作业做到面批面该。3.自主招生考试定时间、地点、定教师对学生进行培养,指导学生准备自主招生考试申请材料。4.组织学生参加各竞赛复赛。5.第一轮复习要以基础为主,适当拓宽,不要有知识点的遗漏,二轮复习为专题复习,尖子生要在压轴题上有突破,能上重本的学生中档难度题不能丢分。6.班主任和任课教师要做好学生考前心理疏导和情绪稳定工作,以便学生顺利完成高考。7.高考结束后组织好学生参加自助招生考试,做好学生高考自愿填报指导工作。总的来说,用教育管理的理论武装头脑,用经验点拨工作,进行三年规划,做到班级管理既有阶段性又有系统性,必然能促进学生健康成长。
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