的单元格地址位E5。被选中的单元格是以粗实线显示,称为当前单元格。当前单元格的右下方有一个小黑点,称为填充柄。②名称框:显示或定义当前单元格名称或一组单元格的名称。在名称框中输入名称,可以选取相应的单元格或一组单元格。25.教学实施效果的评价维包括几个方面?各是什么?答:对教学实施效果的评价可以从教学结构转变、学生学习方式和效果、教师教学方式和效果等三个维度进行。A教学结构的转变。在“主导—主体”的教学结构中,教师通过对教学内容、教学媒体、学习活动等的设计,使学生在学习过程中既有很大的自主权,又能保证其学习不会发生质的偏离,能在适当的时候得到专家、伙伴的指导。学生处于一种开放式的学习环境中,有利于创新精神和实践能力的培养。B学生学习方式和学习效果。课堂教学评价的出发点应该明确:是否从学生出发?是否在整个的教学过程中充分考虑了学生的需求、学生的积极性和学生主体性的发挥?具体来讲,包含以下方面:①积极主动的学习方式;②积极的情感投入、成就感的获得;③广泛的认知范围;④深层次的认知体验;⑤创新思维的培养;⑥学科知识的有效运用;⑦解决问题技能的训练。C教师教学方式和效果。①角色转换。在评价教师的课堂时,应该改变传统的师生角色的定位观念,明确教师的主导作用和学生的主体地位。教师应关注学生收集/加工信息能力的培养;教师应关注学生分析、解决问题能力的培养;教师应关注学生交流协作表达能力的培养;教师应关注学生创新意识、能力的培养。②教学设计的落实与调整。教学是一门艺术,教师要有很强的将教学设计阶段的思路、方案在实际教学过程中落实的能力;同时还应根据课堂的实际情况,捕捉课堂中的灵感来灵活调整教学。③教学方法和手段。改革教学方法和教学手段,加强学生获取知识能力和创新精神的培养,是深化教学改革的重要内容,对提高教学效益、保证教学质量具有十分重要的意义,当然也是整合课堂实施效果评价的重要内容之一。
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