人名1、学生自由读,读准读通。言。2、引导发现这些词语都是一些名人名言。(防形式单一)3、说一说这些句子要告诉我们什么道理?3、引导学生观察字形和字(二)我会填义。1、引导学生观察字形和字义的不同,并读准字音。(防空讲)2、学生独立完成练习。3、教师相机指导。三、成语故事1教师导入2板书成语,指导学生写“舞”字153教师提出要求,学生自读故事。4指名反馈,故事讲了一件什么事?4、自学故事,解决老师提出5读了这个故事,你受到了怎样的启发?的问题。说说自己的感想。四、作业布置(看+想+说)抄写生字词2总评与备注铁山小学EEPO-板块结构式概况学科:语文?年级:三?课题:语文园地二?课时:2课型方式:要素组合方式?教师:陈芬?时间:2015年9月18日教学目标1、?开展“口语交际”活动,说说名人的故事。2、?指导学生选择一个自己熟悉的人,写出这个人身上值得写的一件事。内容提要T方法策略反思与评价一、口语交际51、教师导入2、读题目,明确本次口语交际的内容和要求。1、说说本次口语交际的内容3、小组交流,评出最佳者。和要求(说)4、集体交流,教师组织学生对听到的故事发表自己的2、自己说、评价他人说看法。5、课堂总结二.写作指导(一)?读一读,明确要求1、?指名读题目,其他学生思考本次习作要求我们写什么内容,有什么要求?2、?指名反馈,教师总结。(二)?聊一聊,拓展思维18(说+想)1、同学们,生活中,你们熟悉的人都有谁呢?3、引导学生说说自己熟悉的2、在这么多人中,你最想写谁?为什么?人和事。(想+说)3、学生反馈,教师指导并总结。4、学生自己动手写作,教师三、?学生自主创作,教师巡视指导1、?教师出示范文,学生自己读一读。2、?写的是谁?写了他的一件什么事?体现了他的什么品质或特征?3、?品读文中的语句,学习小作者出色的表达。四、?作业布置完成大小本练习册125相机指导。总评与备注
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