对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字。4.指导书写“雨”字。5.导学:观察这个生字,书写时要注意哪些问题?预设:中间的四个点的方向要一致。6.引导观察“雨”字在田字格中的位置,根据学生汇报,教师范写指导。7.引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。8.用投影把写得好的展示给大家看。9.观察“个”字,自己尝试写一个。10.班内展示学生作品,引导学生评价。(重在发现优点,鼓励。)(教学设计意图):低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量,而是有所侧重。本课要求会写的生字中,“们”是难点,它是唯一一个合体字,所以在指导时重点指导“们”字,从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少,而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础,所以不作为重点指导,充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。课堂小结,自主作业同学们,小青蛙的诗已经写成了,但是大森林中还有很多很多小动物也想拥有自己诗歌,请你也为他们写一首诗吧。(教学设计意图):在本节课即将结束之时,让学生回顾读懂的内容,并对没有读懂的内容进行梳理,培养学生总结的能力和问题意识,同时也为下节课的学习做好铺垫。改变以往的老师留作业的方式,让学生自己给自己留作业,不仅激发了学生作业的兴趣,也锻炼了学生的能力。【板书设计】青蛙写诗蝌蚪()——逗号(,)水泡泡()——句号(。)一串水珠()——省略号(……)呱呱呱呱呱【学习评价单】7青蛙写诗内容评价方式第一关我会读写诗雨点过来给你一个当心一串我们写成同位互评准确☆熟练☆第二关我会写例:小蝌蚪像逗号,(小鸭梨)也像逗号。(1)水泡泡像句号,( )也像句号。(2)一串水珠像省略号,( )也像省略号。自我评价笔顺正确☆占格准确☆书写美观☆书写姿势正确☆第三关我会填一串( )一串( )一串( )自我评价我能填正确☆我能读准确☆
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