促提高的目的。1.实施导师引领,明确教改方向。专家引领是一线教师的航标,教师除了需要大量吸取专家论著中的精神营养,更需要得到专家的耳提面命,因此“请进来、走出去”已成为我校促进教师专业成长的常态之举。语文学科邀请上海华东师范大学董蓓菲教授为专业导师进行校本阅读课程建设方面的引领,宁夏小语学会副理事长卫方挺主任开展识字、阅读及复习教学等方面的专题指导;数学学科邀请自治区教研室胡明老师及小学数学教育学会副秘书长张宝民老师进行指导,英语学科邀请自治区教研室教研员王春老师进行学科指导,体育学科邀请魏复活老师进行课堂教学指导。通过各位专业导师的引领指导,为我校教学改革指明方向,教师研读教材、挖掘教材、驾驭教材的能力得到提升,教学水平得到提高。在丰富校内指导的同时,更不忘外派教师走出校门到区内外名校进行“走访名校”活动,学校先后外派教师赴北京、上海、杭州、成都、武汉、兰州等地各所名校进行问经学习,既为教师们提供了走进名家、名师、名校的机会,也为教师学习、反思、超越自我搭建了平台。2.注重“三研联动”,促进教师成长。一是组本教研。立足校情,我校建立了校本研修工作室,为研究提供宽松愉悦的研修环境;为实现无边界管理,我们将管理重心下移,积极倡导走组式教研加强组本管理。实施“四定三有”,即定时间、定地点、定主题、定主持人,有计划、有记录、有小结,促进校本教研的有效进行;开展栏目化组本教研活动,力促教师将学、教、研有机结合,形成了教研相长的学习观,营造了浓郁的组本研讨氛围,真正调动了每个团队成员的主观能动性,使其团队优势得到充分发挥。二是校际教研。三年来,我校依据“国培计划”的具体要求扎实开展联片学校、共同体学校、精准帮扶学校间的校际教研活动,每学期确立一个研究主题,由各共同体学校及精准帮扶校共同协商、共同计划、共同研修、共同培训、共同备课、共同磨课、共同展课、共同说课、共同研课、共同议课。通过
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