据入手,回顾小学学过数的类型.通过举例发现生活中具有相反意义的量,说明引入负数的必要性.利用现实生活实际问题让学生体会负数的应用,以及正数和负数在表示具有相反意义的量的作用.巩固新知练习:教科书第3页1.2010年我国全年平均降水量比上年增加108.7mm,2009年比上年减少81.5mm,2008年比上年增加53.5mm,用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量.答:2010年:+108.7mm;2009年:-81.5mm;2008年:+53.5mm.2.如果把一个物体向右移动1m记作移动+1m,那么这个物体又移动了-1米是什么意思?如何描述这时物体的位置?答:这个物体又向左移动了1m,即回到了原处.归纳小结回顾本节课所学内容,并请同学们回答以下问题:1.什么是正数?什么是负数?2.你是如何理解数0的?3.你能举例说明引入负数的好处吗?目标检测1.以下各数中,正数0.6,2011/2012,368,负数-1/2,-100,-19/7(2011/2012,-19/7,0.6,-1/2,368,-100)2.向东行进-50m表示的意义是(D).(A)向东行进50m?(B)向南行进50m?(C)向北行进50m(D)向西行进50m3.下列结论中正确的是(D).(A)0既是正数,又是负数(B)0是最小的正数(C)0是最大的负数?(D)0既不是正数,也不是负数4.举几个生活中含有正数、负数的例子,并解释其中相关数量的含义.课后反思数学教学是数学活动的教学。数学活动必须关注全体学生,充分调动他们主动参与数学活动的积极性,使他们真切地体验、感悟和理解数学,引发数学思考,有效地建构数学知识。这样的活动才是数学课堂所需要的有效活动,才能全面地实现数学教学的目标。实践让我深深体会到:教学的真境界应是“朴实无华、真实有效”的。它是真实、真效、真智慧的生动过程,是师生智慧共生的乐园!
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