习内容:两位数乘两位数和三位数除以一位数的笔算。复习目标:使学生进一步理解乘法和除法的笔算,并能正确进行计算。帮助学生沟通笔算与估算的联系,培养验算意识。复习重难点:理解笔算过程。复习流程:1、梳理知识,明确目标。(小黑板出示)乘法和除法的口算和估算笔算乘法和除法乘法和除法探索规律解决问题谈话:本节课我们复习乘法和除法的笔算。2、P126第3题(先估算再笔算)84×65648÷632×78378÷9抽生汇报估算结果。汇报计算结果。引导学生观察估算和笔算结果,计算估算误差。小结:有时我们可以用估算来大体估计笔算的结果是否正确。3、互动交流,说一说笔算的过程。(略)4、练习加深。(1)乘法的计算过程。(略)(2)除法的计算过程。(略)(3)P129第2题(先估算,再用竖式计算)。84×5841×7268×39474÷6515÷5608÷85、课堂总结(略)6、课后练习(供教师选择使用)1、计算。2、数学医院。3、填空。4、判断。复习解决问题(四课时)复习思路:(1)抓实基本练习(只有乘法或只有除法的练习),服务于综合练习(主要是乘除混合练习);(2)强化解决问题思路的训练,即:先算什么,再算什么,最后算什么。(3)适当从算式中抽取常用的数量关系,关注学生的持续发展(举例略);(4)立足教科书,加强变式练习,培养举一反三,触类旁通的能力;(5)增强趣味性,创设生活中的情境,以培养问题意识为基础,训练识别信息和提取信息的技能。相关练习:(1)总复习相关习题;(2)教师补充有针对性的变式练习;(3)分析、补充、拓展《单元定时练习题》;(4)选取相关资料上的相关练习题。第三课时复习内容:(1)先算每份数是多少,(先归一)再算一个数包含有几个每份数(或再算总数)例如:P80例题1;(2)先算总数是多少(先归总),再算每份数是多少,例如:P81例题2;(3)连续归一的问题,例如:
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