。可见,相互交流,既是才能和学识的互补,又是智慧和创造力的递增。所以还要加强与同事之间的交流合作,不断提高自身的教育科研素质。总之,教师都要牢固树立“科研兴校”、“科研兴教”的全新理念,正确处理好科研与管理、科研与教学的关系,把教育科研工作真正抓起来。不管是多么小的课题,不管是课题中多么小的一部分,只要我们认真研究了,就一定会有收获、会有成果。切忌好大喜功,贪图名利,把我们的科研工作引向邪路。刻苦学习,勤于思考,从备课、上课等教学环节中,在教育理论的指导下,不断地进行教学改革尝试,努力探索解决问题的有效办法,使自己向科研型教师转化。标签:教师读《教师的语言艺术》心得体会读了《教师的语言艺术》,我感触颇深,同时也对自己有了更高的要求。一位教师开玩笑说:没有任何工作像我们这样,每天都要从事口腔运动两三小时以上的了。确实如此,一位教师一般每天起码都有两节课,加上早读及课前课后与学校的交谈、辅导,动口的机会就更多了。要是担任了班主任,除了与学校交谈的时间较长以外,还要接待家长来访,有时又要亲自上门家访,更少不了张口说话。难怪人们说教师是“吃开口饭的”,称教师们为“舌耕族”。可见教师这个职业,相对其他职业而言,对语言的运用,特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中,如何巧妙地运用语言,使之成为打开知识宝库的钥匙?如何使学生感到上课是一种艺术享受?在育人工作中,如何巧妙地运用语言,使之成为沟通师生心灵的桥梁?使学生感到老师的可亲可敬?这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展,社会的进步,学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化?怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性,使之动口、动脑,使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要?怎样才能把话说到学生的心坎里,收到较好的教育、教学效果?都是亟待解决的难题。
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