的规训约束的孩子, 被越来越重的课业折磨的孩子, 作者发出了这样的感叹:”今天的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中...... 这样的生活,儿童是快乐不起来的”生命是完整的, 是富有个性的; 生命是自由的, 也是具有创造性的。生命对人来说只有一次, 正因为它的唯一性, 我们才要更加珍惜。人的一生中最美好的时光就是童年, 我们的教育要关注生命, 就要提供生命发展的良好土壤。孩子在成长过程中会面临各种成长的考验, 有些考验甚至是灾难性的。作为学生成长的守护者, 我们教师既要关注学生自身知识及精神发展的规律, 又要教给学生各种生存的知识、方法和面对各种生存危机的处理办法、逃生的本领, 提高他们的自我保护意识和能力, 防止任何可能性的伤害事件发生。教师作为学生生命的引领者, 需要有一定的素质要求, 而教师素质的提高莫过于和高尚者、与专家、与有经验的人攀谈, 这其中最简单的方式就是阅读, 只有提升, 拓广自己的阅读质量和阅读领域, 教师才能担起"带着先进文化走进教室成为知识的代言人"在本书的阅读中, 我越来越感到一个教师要变得高尚起来, 那就要多读书, 多读大师的书, 一个教师要变得有智慧, 那就要同大师对话, 同书本中的, 同生活中的智者攀谈。教育中的所见要善于记录剖析, 感悟教育生命的真谛。记录学生, 记录学校, 记录同事,记录自己的生活细微,智慧也会在这细微中得以成全, 大师苏霍姆林斯基给了我们榜样, 在他的笔下是一个个活生生的孩子, 是一个个有血有肉的老师, 是一处处细得连眼角眉毛都记录的思考细节, 或许大师就是这样成长起来的, 或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。“将生命融于教育, 将教育融于生活, 让教育成为生命的诗意存在, 凸现生命的灵动、自由和独特, 并以此渐臻生命的完满与幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿, 更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标。潘明娟
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