72发生了怎样的变化? 72*5算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以去掉)●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)小结小数乘整数计算方法l计算7×4 0.7×4 25×7 2.5×7观察这2组题,想想与整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘以整数?①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。三、运用1、填空。2、判断 4.5 ( ) 0.74 ( )13.5× 3 × 3 × 2× 2×2( ) 135 ( ) 1482.703、P2做一做 四、体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?五、作业:P7练习一第1、2、3题。●你认为该教师在设计这堂数学课时有哪些值得我们学习的地方?7%八、教学现象分析(6分)某教师在一次课堂教学中,正讲授到这节课的关键时,有一些学生不认真听讲,教师非常生气,……相信,我们教师都有过在课堂教学中对学生生气的经历。那么,你是怎样看待教师在课堂教学中生气这一现象的?(教师可不可以在课堂教学时生气?原因是什么?应怎样做)?九、教学设计。(17分)课题:?梯形的面积教学内容:五年级六年制课程标准实验教科书第88——91页例3,及相关的练习。教学目标:教学重点、难点或关键:教学准备:教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图密封线
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