认识很明显。探索程度颜色颜色的多样性每一幅画基本上都是单色,颜色很少变化。使用多种颜色,多用色彩作简单的画。有效地运用多种颜色表现情感和气氛,色彩的对比和混合很明显,所作的画多彩而有意味。变化图画在形式和主题上的变化程度图案和构思重复而且很少或根本没有变化,画中所表现的组合很有限。具象性表现的形式极少或根本没有变化。许多组合交织或一起或出现在所收集的图画中。具象性图画在图案、物体或主题上有中等程度的变化。在设计中以多种多样的方式使用线条和形状,如开放的和封闭的、爆发性的和控制性的。具象性图画在形式上或主题上有明显的变化。动态线条、形状和色彩显现出来动态一直生硬僵化地使用线条、形状和形式,仅仅依赖基本的几何图形而很少使用斜线、虚线和飘逸的线条,所作的画是静态的、重复的。在具象性图画和设计中大量或游戏似的使用线、形和形式,所作的画流畅而自由、奔放。线条、形式和色彩生动地表现出节奏、平衡与和谐,显示出动态。艺术水平表现力作品中对情感的表达画中几乎没有明显的情感表现。画几乎不能引起情感共鸣或反应。具有比较明显的通过线条、形状引发感觉和情绪的能力,但还不够明确。通过实际的具象和抽象的手法表达强烈的情绪色彩。画面呈现出“活泼”、“悲伤”或“有力”。饱满感不同深浅线条的效果线条的变化不能加强画的效果,而是画画本身需要。用线条的变化来造成图案或具象性图画中一两个特定的事物的效果。图画中用深浅不同的线条表现几个事物的结构,产生了一定的效果。美感美感与和谐缺乏美感,很少有意修饰、精心描绘,有时也使用多种色彩,但不是为了加强效果,而是画画本身需要。为了修饰的需要而有意选择某些颜色,虽然修饰可能夸张或卡通化。个体的形状显示出一定的美感与和谐感。十分注意装饰,图式或复制品都表现出韵律并经过修饰。形式经过了仔细和有意的安排,图画多彩,充满平衡感和韵律感。儿童能用有意义的方式参与到美的自我表现过程中来。
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