细胞的边界—细胞膜,学生也已经了解了细胞膜的流动镶嵌模型及其结构特点流动性和功能特点选择透过性,这些内容为本节的学习奠定了良好的基础。三维目标知识与技能 1.1举例说出物质跨膜运输的特例; 1.2说明物质进出细胞的类型、概念; 1.3说出被动运输与主动运输的异同点; 1.4简述主动运输对细胞生活的意义; 2.方法与过程 2.1运用类比和对比的方法进行学习,抓住关键,掌握本质; 2.2运用表格进行对比与小结; 2.3运用画概念图进行总结。 3.情感态度与价值观本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显,教学重难点分析重点:a.物质跨膜运输的三种主要方式(自由扩散,协助扩散,主动运输的定义及区别。 b.主动运输对细胞生活的意义 c. 图表数据的解读 难点:主动运输6教学策略设计依据新课改“自主、合作、探究”的精神,本教学设计按“学生是主体,教师是主导”的原则,以探究式教学方法为主线,四人一小组为单位,开展自主探究学习,让学生在讨论、探究、交流中相互启迪,获得新知,形成良好的学习习惯和学习方法。同时,充分利用现代声像技术及多种媒体工具,借助多媒体动画,把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生,有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨,以帮助学生建构正确的知识结构,把课堂的主动权交给学生。7、设计思想以问题驱动学习,引导学生自主、探究、合作,体现以学生为主体,注重理论联系实际,注重评价,提高课堂教学效率。教学资源与准备教科书、板书、PPT课件(包含flash动画)等9教学流程图以提问方式回顾镶嵌流动模型学生回答图片问题讨论学生积极讨论Flash/movie自由扩散/扩散试验引导进入本节内容,回忆初中扩散实验,提问学生答问,思考自由扩散特征及定义由葡萄糖跨膜运输讲到协作扩散Flash协助扩散总结协助扩散特征得出协助扩散定义,引导学生归纳总结被动运输定义学生归纳被动运输定义
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