2.创设情境“小蚂蚁去散步“,巩固练习双手、双膝着地爬的动作。引导幼儿练习双手、双膝爬。师:“那现在我们来当回小蚂蚁,去草地上散散步,记住了,要把小手和膝盖都放在地上才能开始爬啊。音乐响起的时候再开始爬,音乐停的时候小蚂蚁要停下来哦。“每个幼儿戴上胸卡,开始自由练习,教师观察幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意双手、双膝同时着地的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。 3、音乐停止,师:“小蚂蚁们玩累了,我们先在草地上休息一下,放松放松吧。”情境的创设可以激发幼儿兴趣,让幼儿在有趣的情境中把双手、双膝着地爬的动作进行巩固练习。可根据幼儿运动的情况,利用音乐作为一种信号,适时让幼儿停下来休息,调整运动量。活动中教师还要注意观察,指导、鼓励和帮助能力差的幼儿完成双手、双膝着地爬的动作的学习活动。此处主要采用了示范法、动作练习法,巩固加深幼儿爬行的动作经验,为下一个环节做准备。(四)第四环节:游戏“小蚂蚁搬豆子“ 1.师:“哎呀,肚子饿了,前面草丛里有一些豆子,我们去把它搬回家吧。小蚂蚁是怎么搬豆子的呢?谁来试一试?”请几个幼儿示范模仿小蚂蚁搬豆子,教师进行引导,让幼儿将动作做得更到位一些。 2.师:“那小蚂蚁们我们出发吧。“再次创设情景,主要还是训练幼儿的双手、双膝着地爬的能力。虽然已经练习过一次,但是幼儿往往会记不住动作要领,所以还是需要教师在活动过程中注意指导。小班幼儿身体的协调性和平衡能力还比较差。教师参与其中,和小朋友一起学蚂蚁爬行,可以及时提醒幼儿纠正错误动作,强调安全注意事项,防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。在此主要还是采用提问法。(五)第五环节:放松活动师:“豆子搬好了,小蚂蚁们都回来放松放松,然后好好睡一觉。”教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作,拍拍腿,甩甩手脚,最后静静地“睡觉”,这也是动静结合,在轻松愉快的气氛中结束活动。教师范文吧
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