能力,让他们找到打开知识宝库的钥匙,在以后没有教师的情况下,他们也能自由遨游于知识的海洋。王艳波:这句话告诉我们教学要以学生为本,也就是以人为本。根据学生学习的动态情况去引导、督促、提高。教学的关键是要使学生懂得、明白。首先,注重引导,但又不牵着学生的鼻子走,师生关系才会融洽;然后,督促勉励,但又不强制压抑,以学生为本学生就有克服困难的勇气,顺利的进行教学;最后,打开思路,但又不提供现成答案,学生才能独立思考,智能得到发展。这点也体现了“以人为本”的思想,我们老师在教学中起的是引路人的作用,引路人要善于引领而不能压抑学生,要根据学生的实际情况做到“道”“强”“开”,才能达到“和”“易”“思”的效果。因此,作为一名教师,教学中应以学生的兴趣为动力,因为兴趣是最好的老师。我们应该努力营造一种民主和谐、生动活泼、愉快宽松的教学氛围,在课堂教学中,注重引导学生,鼓励他们。学生应该是课堂的主人,教师应启发、引导、点拨,为学生的学服务。我们不仅要研究教材,更要研究学生,把学生思维的时间与空间还给学生,让学生自主学习,做到真正意 义上的“强而弗抑,开而弗达。王宜华:《学记》中的这段论述阐明的是“启发诱导”的教学原则,这个原则在《论语》中也有类似的表述:“子曰:‘不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。’”学生学习必须有自己的钻研思考,当学生学习到想知道却无法弄懂,想表达却说不出话来的时候,“启发”教学才会有效果;如果老师启发他他仍不能触类旁通,就先让他自己思考,但不能直接告诉他答案。主持人李慧婕:《学记》中的教育内容是丰富的,需要我们在实践中体验和学习,教育也是要不断的探索的。尽管社会在发展,学生在变化,但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教学方法。我想这《学记》中的理论需先装到我的行囊中,带着它一起去走我们的教育学习之路,时常再看看,相信会有更多的收获!
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