多媒体教学软件进行适当的控制和演示。利用学校信息与计算机应用教学网络,为学生自主学习提供了丰富的学习材料。采用教学网络的优点有:1、资源可以共享,内容可以不断增加,可以逐步完善,不象其他一次性筷子一样的课件;2、开放的资源,开放的学习氛围,开放的教学理念,在时间和空间上为学生自主学习提供了极大的便利;3、网络技术的环境,学生可以根据自己的兴趣和爱好自定时间、地点、学习内容、学习进度进行自主学习,这为学生个性发展提供了一个广阔的舞台;4、这不仅引起学生学习方式的更新,也会促进教师备课方式和批改作业方式的变革。3、教学模式:任务+协作五、说学法:计算机应用基础学法指导格外重要,这是因为:一方面,计算机应用学科的知识更新快、分之繁杂,如果学生不养成良好的学习习惯,那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展;另一方面,计算机应用技术的发展也为计算机教学创造了良好的合作学习环境,即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。因此,确定以下几种学法:1、自学法。提出以完成任务为目标,要求学生自学网络上共享的的电子教材内容和操作演示或教材内容;2、探究法。通过自学表格制作与处理的方法后,尝试运用于案例中表格制作的任务中,遇到问题的时候,再进行自学或摸索。3、迁移法。在许多工具软件中,操作都是相同,学习表格编辑方法上要学会举一反三。4、合作法。为了高效和扬长避短,组内既分工又要合作,如,一个组两位学生,分别承担把表格手工设计、数据填写、作业提交、表格制作和文字编排;六、说教学设计进程:1、组织学生预习、分组并推选组长;组织学生学习教学媒体的操作。2、认真预习教材、合理分组,推选组长。3、熟悉教学媒体的操作;预习为自主探索准备,分组为组内高效地分工协作做准备。学生先观看演示情景素材,激发创作和制作报表的热情,根据教师提供的信息资源采集信息,进行加工处理,明确任务:进行以表格为主的信息简报制作。
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