用多媒体展示图片,来引起学生的兴趣,设计意图:通过用多媒体展示激发学生的学习兴趣,顺利带入新课。(三)重点呈现1、展示多媒体(Flash课件)1a,并回答以下问题:What’shewearing?展示1a的图片。2、讲解重点.难点练习宾语从句。表达自己的看法。设计意图:训练学生理解和应用语言点的能力。(四)知识巩固 1、放录音,让学生听并跟读 2、找出固定的知识点及宾语从句,给学生一点儿时间完成1b。3、学生们分角色朗读对话。并练习宾语从句。此外,我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上,以便他们能够更简单地记忆。(五)综合探究通过做宾语从句的游戏,让学生小组合作,充分掌握宾语从句的语序问题,体现学生的合作精神。(六)归纳总结1、让学生交流本节课所学的知识,和老师一起总结。2、家庭作业。六、教学评价注重形成性评价在课堂中应用,采用多元的评价,即教师评价,学生的评价。体现“自主,合作,探究”的学习方式,它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听、说、读、写能力得到全面提高,在愉快轻松的氛围中掌握知识。七、教学反思在本堂课的教学中,我以重点句型为主,以情境教学法,游戏教学为点,有效地把知识结合起来了。重点突出。学生觉得快乐,学得扎实。学生通过对实际情况和对话的练习达到掌握学以致用的综合能力;创设微型真实语境让学生在快乐的气氛中,理解并能运用本节课所学的词汇和句型;小组合作学习,促进了学生主动参与、合作探究的意识。总之,英语教学是一门科学,也是一门艺术。英语课堂教学是英语教学的根基所在。要上好一堂课,犹如要写一篇好文章,必须整体构思课始、课中、课尾三个阶段。这三个阶段互相影响、相互促进,不可分离。一个好的教学设计,它能精心安排教学步骤,巧妙设计教学内容,恰当使用教学手段,灵活运用教学方法,合理分配教学时间,使教师的教和学生的学,相得益彰,和谐融洽。
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