会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看欣赏。这样,学生在每次写字时都有一种积极的心态,都想努力表现自己,书写态度端正了,质量也随之提高了。3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比较喜欢听的,于是我搜集了一些有趣的书法家故事讲给孩子们听,从中告诉孩子们练习书法要有持之以恒的精神,还调动了学生的学习积极性,调节了枯燥乏味的课堂气氛。(三)引导观察,发现写字的规律叶圣陶说“教是为了不教,学是为了不学”。在每次写字前,我首先要学生仔细观察每一个生字,使这个字在头脑中留下印象,有一个完整的轮廓,再引导学生分析生字的部件,最后要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的,只有经常进行这样的练习,学生学会举一反三,由写好一个字到写好一类字,才能逐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的能力。一学期结束了,为了教好孩子写字,我也利用业余时间练练字,学生和自己的写字水平有了一定的提高,但问题也是存在的。二、教学困惑1、在实际教学中,学生在描红时,字写得大都很漂亮,但单独在田字格中写时,部分学生对汉字的间架结构掌握不是很好,有些笔顺写得也很不到位。2、部分学生练字的兴趣不够浓厚,需老师催促,还需进一步激发其练字的兴趣。3、有的学生写字课上写的字潦草不堪,这与他们长时间快速完成语数作业,养成了习惯,积重难返有关。三、教学反思学生在上写字课的时候,能认真把字写好,但是在做语数作业时,字写得没有上写字课的字写得好,也就是说写字时有许多学生都没有从严要求自己,加上一个星期两节写字课结束后,在下面练习写字的人并不多。这样容易忘记,使写字变得生疏。可见,部分学生下去练字的兴趣不是很浓厚。他们没有深刻的认识到写好字的重要性。这一点,需要在课堂上反复强调。四、教学建议严格要求课堂纪律,提高学生写字的兴趣。另外语数老师在平时的作业中也应严格要求学生的字应写规范。今后我会继续努力,争取让学生把字写好。张毅2016年7月
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