动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地发现问题,解决问题的能力。三、教学内容本册教材共六个单元。其中准备单元《我的气垫船模型》;第一单元《我们的家园》共三课:1、荒岛生存,2、我们的小船,3、我们的家园;第二单元《科技改变我们的生活》共三课:1、我们来造纸,2、装订我的小书,3、科技产品体验会;第三单元《四季与生物》共三课:1、春夏秋冬,2、四季与动物,3、四季与植物;第四单元《力和形变》共三课:1、推力和拉力,2、形状变了,3、制作小弓箭。反思单元《牛津大辩论的启示》。 四、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式,就是改变过去以教师讲、学生听,死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象,要让学生在观察实验中发现秘密,获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调,太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下,勤于动手动脑,仔细观察,就会获得新的科学理念。五、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中,教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神,从无疑到有疑,小疑则小进,大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂,带着问题走出课堂,时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程,让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中,教师要精心设置问题,合理安排,解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外,又是情理之中。六、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的,是好活动的,在参与过程中,他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。总之,一个学期下来,有喜也有忧,学困生关注不到位,没有充足的时间去让学生探索生活中的奥妙。在以后的教学中,我会向有经验得教师学习,取长补短,争取自己有更大得进步。
全文预览
