趣、机制灵活,以贴近学生生活的情境教学和任务型教学为主要教学方式,崇尚和贯彻新课标的理念,寓教于乐,让学生“乐中学、学中乐、做中悟、悟中用”。【设计简评】晋江市第十实验小学洪志雄:一、注重知识点的联系,衔接巧妙自然。新课标倡导要注重学习过程,强调学生的体验和参与。本节课中张老师注意前后知识的衔接,让学生循序渐进地体验成功,使课堂教学不仅激发学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言能力。首先,教师在上课一开始就通过Chant进行复习;接着操练新单词clothes,puton引出本课的评价机制;接着在呈现与操练中有意识地将I'I'vegot..Here’sa/an..这两个重点句型反复呈现,让学生充分接触新知,加大新句型的输入频率;以班上同学的生日聚会为情境,贴近学生生活,寓学于境。在游戏中学生的语言和情感都得到了交流,培养了学生听说读的能力,达到了预期的教学目的。二、提高活动实效,发展学生能力。新课标倡导以活动为中心的教学理念,使学生在参与活动的过程中学习和运用语言,逐步具备运用英语完成任务的基本能力。从本课教学中我们看到,多次的表演都是为了真正提高学生的综合语言运用能力而设计的。学生只有通过自己的亲身体验和真实感悟才能掌握所学内容,所以本节课的教学活动是有效的活动。亮点:1.本教学设计整体性强,以班上的同学Kelly的生日聚会为主线,环环相扣,层层递进,将全课置于贴近学生生活的情境中去学习和运用新词和重点句型。2.评价机制新颖有效,“每课一评”的自评表简洁可行,还结合多种方式的评价,充分发挥评价的激励性和发展性。3.善于课堂生成资源,如学生介绍自己的衣物、带帽子、穿大鞋子等,幽默生动,切实做到寓教于乐。4.将衣物词卡挂在绳子上,总结衣物词汇的同时,又能形象地联系课文1,让学生牢固把握新知。5.渗透文化教育和德育于课堂,拓展学生视野,培养学生国际意识,启发学生养成吃苦耐劳的精神。
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