部分在学生课堂上完成,限时10分钟,根据学生程度不同,分层完成相对应的作业.计算题要求用简便算法,不简便者适当扣分;应用题要求写出综合算式,计算结果带单位,还要有“答”.“课后作业”部分同样分层完成;应用题要写出完整的解题过程;选做题为学有余力的同学准备.四、评价、反馈的形式及其合理性分析1.“当堂检测”部分课后小组长马上批改,第一题30分,第二题45分,第三题25分,满分100分.得分80以上者过关,80分以下者需订正后再做同类型的题目,直到过关为止;2.“课后作业”写在作业本上,教师当天批改,及时反馈.学生出现错误,当面订正.3.选做题根据学生情况自选,对于能够正确完成的学生,给予加分奖励(班级管理中的个人积分).以上反馈形式分别涉及老师评价、学生评价和小组评价.形式多样,方式灵活,使每位学生都参与到作业评价中来,参与面比较广,使每位学生都动起来.另外,其中渗透班级积分,更能调动学生的学习积极性.五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析1.“当堂检测”全部学生都能按时完成,有11人不能一次过关,需要课间重新过关;2.“课后作业”部分都能按时上交,个别同学字体不好,有15%的学生出现不检验、设未知数时不带单位等错误;3.选做题有15个同学挑战,但只有9个人作对.这次作业同学们做题都很认真,能够发挥出自己的水平,有不少同学做题正确率高,试卷书写认真,整洁条理.也有部分同学基础知识掌握不好,做题时马虎、不认真.六、补救或改进措施1.针对学习目标设置作业,以作业来检验学习目标的达成度;2.作业的难度适当降低,给学生学习的自信心;3.让学生明白完成作业的意义和重要性,有了正确的态度才会认真完成作业,作业才会有其效果;4.采用多鼓励、多表扬的方式调动学生的作业积极性;5.每位学生的作业都要及时反馈,教师批改的作业可以在给等级的同时写上鼓励的话;6.小组检查的作业也要事先培训组长.
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