年 月 日 附件3:课时实施阶段评价表 研究的课题 课题组成员组长成员 指导老师 评价项目 评价要求 评价等级:A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(不好)自评小组评老师评参与探究学习的态度组员对研究课题热情高、兴趣大,能够认真完成研究任务。 运用科学方法、技能进行研究的情况研究方法选择合理,重视实践与实验。 资料的搜集搜集资料的渠道和方法的多样化,信息处理能力较强。 实施的进度科学合理、能逐步展开,做到循序渐进。 活动的组织合理、有序、灵活、有计划性。 实施的形式 形式多样,合理性、实践性、团结协作性强。 活动的记录活动记录真实、完整。 综合评价 课前评价成绩 成绩(等级): 指导教师或评审员签名:____________________ 年 月 日 附件4:课后结题阶段评价表 研究的课题 课题组成员 组长成员 指导老师 评价项目 评价要求 评价等级:A(优秀)、B(良好)、C(一般)、D(不好)自评小组评老师评信息资料的搜集课题组按时上交规定的各类材料(开题报告、研究成果、相关研究材料和小组、个人总结),各材料具有完整性和正确性。 课题总结的价值总结性强,条理清晰,新颖,有独到的见解,能从实践中有较深的体悟。 成果展示内容的组织组织到位,条理性强。 成果展示的效果成果的推广有一定的影响,得到好评。 结题报告的撰写语言表达清楚,文字简洁、流畅,格式规范,观点鲜明,有独到见解。 小组合作的情况 课题组成员相互协作研究课题。(可根据小组总结或对学生的访谈进行评定) 综合评价
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