,对书写较好的作业、试卷等以“小展览”等方式,公诸于众,以提高学生注重书写的意识,增强书写的信心。我记得自己初中时就因为书写认真,经常受到老师的表扬,为此,我做作业就一次比一次认真,但有时也会懒惰,每当遇到这种情况,物理老师给我作业本上的“优”就变的很小,他在偷偷的提醒我,我一看到“优”变小了,就知道自己的作业因为书写退步受批评了,我就更加认真的写,等第二次拿到作业本时,“优”就变大了好多,我明白老师在表扬我的知错就改。其实我和老师之间没有直接的批评,但教育就这么自然而然的发生了,是不是我们老师也可以和学生有这样的默契,不需要太多的语言,就可以让学生受到很好的教育,工作是不是也会轻松很多呢。三、坚持不懈,循序渐进。学生的书写能力不是一蹴而就的,重在长期坚持。也有很多老师抱怨,作业要求讲了这么多,一遍又一遍,可有的孩子还是会犯错,时间再一长,有些要求就忘了,这就需要我们老师多一点耐心,多一点坚持。刚开始,学生不易坚持,可以适当采取一些强制措施,等到练习一个阶段以后,学生便会形成习惯了。我们也可以重点培养几个小组长,把检查作业书写的任务交给他们,让他们再去发现学生中书写好的,推荐当组长,并适时的给与一定的奖励,这样既减轻了老师的负担,还能让小组长的习惯更加稳固,学生书写认真了,书写认真的人数多了,班里自然就形成了良好的学习氛围,从而带动全班都养成认真书写的习惯。四、家校联合,加强监督有一个教育专家举过一个“5加2等于0”的例子,其大意是说许多孩子一周在校教育5天,回家教育2天,实际教育效果是零。从中可见,学校教育及家庭教育保持一致是多么重要。在学校要求学生认真书写的同时,也组织家长参与其中,让家长注意督促子女的书写,并完成相应的各项指标的家长评价。正就是因为有了家长的参与,在学生的日常学习中也就多了一道监督,多了一次纠错的机会。我相信,只要我们用心,学生一定会给我们更多的精彩!
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