后出台了这样一些要求; 1 、读课文最少 5 遍,读正确,读通顺,并编好小节号。2、看生字表, 给生字组词, 并把生字每个抄写 3遍。3、结合课后读读写写, 在课文中划出生词。 4 、课文中不理解的词语去查词典。二、把预习要求落实到学生的行动中预习要求出台以后, 教师就要及时将这些要求落实到学生的实际行动中, 我是这样做的, 做法并不新颖,但确实收到了一定的效果。 1 、把预习作为作业布置在大多数学生心中, 都认为抄抄写写或者做练习才算作业, 而复习预习压根儿就不是什么作业, 自己高兴就做, 不高兴就不做了, 反正老师也不检查, 针对这一思想, 教师首先应让学生纠正错误的认识, 并且把预习这个任务在每教完一篇课文后就布置下去, 成为学生的课后作业或家庭作业。 2 、加强预习作业的检查今天老师布置了预习的家庭作业, 第二天老师就不闻不问, 就容易使学生认为老师也不重视预习的作业, 自己就可以马虎, 久而久之便不做了。教师一旦布置下去, 便应该及时反馈了解学生的预习情况,对预习细致到位的学生应大力表扬,要呼吁有大家向她们学习,对没预习或马虎的孩子要找谈话,询问原因,并进行适当的教育。 3 、持之以恒,努力培养预习习惯每篇将要新学的课文都要求学生去预习, 每次预习必要检查反馈, 因为三年级的大部分学生缺乏自觉性, 教师要每过一段时间对学生进行思想教育, 重在鼓励大家认真对待每次的预习,让学社能持之以恒,慢慢养成预习的良好习惯。三、由扶到放,成为自觉行为从一开始的要求, 到检查督促, 一段时间后, 一小部分的学生不用老师提醒也知道要预习下一课了。这样就成了学生的一种自觉行为, 这部分学生就可以让老师省心不少了, 但还有一部份学生暂时还没有养成预习习惯, 那么就需要教师仍然去提醒督导, 但我相信, 在师生的共同努力下,终能让预习成为大家的一种自觉行为。 2008-05-28 (原创)
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