,当群众遇到困难危险时,他们挺身而出助人救人,为了群众利益他们会毫不犹豫献出生命。他们是共产党员的优秀代表,是联系党和人民群众之间的纽带——桥,这是文章以“桥”作题目的深层含义。也是作者歌颂的以老汉为代表的优秀共产党人。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦;语言简练生动,极富韵味。表达方法很有特色。一、构思新颖,设置悬念。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没;最后写洪水退了以后,一个老太太来祭奠两个人,一个是她的丈夫,一个是她的儿子。故事到这里戛然而止,直到这时人们才恍然大悟,知道老汉和小伙子的关系。这虽然让人感到在“意料之外”,但联系前文仔细想想,又觉得在“情理之中”。这样安排结构,达到了震撼人心的艺术效果。二、课文多用简短句段,渲染紧张的气氛。全文就像一首诗,给人很强的节奏感。全文五六百字,由27自然段构成。一般的段落仅一行,最短的一句话,仅7字,最长的一段,不过三行。课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了。“像泼,像倒。”短短的四个字,构成两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。再如,课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段,语言极为洗练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不仅为之动容。像这样的例子在文中还有不少。三、大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强表现力。如:“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞手法,使描写生动形象,让人如闻其声,如见其人。再如,“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞手法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
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