体现团队合作精神。再次体现了教学的重点。3.检验本堂课教学效果。四换位思考职业对接7min1.教师提问:“现在,有谁愿意让老师打一针呢?为什么不愿意呢?”——第三大组学生代表谈感受、谈无痛注射。2.教师结合临床经验拓展:无痛注射区选择。1.再次利用学生被注射的感受,引导学生换位思考,用心体会病人的“痛”和“怕”,适时地进行职业情感渗透。2.推广这一注射部位选择,引导学生注重人文关怀,体现“以人为本”的整体护理理念,与临床操作规范相对接。五链接护考巩固知识3min1.课堂小结:结合护考将肌内注射法操作要点利用表格总结,检验理论知识掌握情况。2.作业布置:1)完善实训报告,分组技能练习,思考在注射过程中抽到回血如何处理。2)预习其他部位肌内注射定位方法。?1.完成实践—理论—实践—理论的相互转换,提高学生的综合思维能力,与职业考证相对接。2.复习巩固,拓展知识,培养学生的不断创新、探究的能力。【板书设计】肌内注射法手法:执毛笔式部位:臀大肌十字法定位角度:90゜゜进针?注射区深度:2.5~3cm二快一慢联线法?无痛注射?【教学反思】本节课从用人单位的岗位需求、学生的认知能力出发。在课程设计中,注重我校校长提出的三个对接的职教理念,将课堂教学与临床技能紧密接轨。在课堂中大胆尝试应用先实践后理论的的教学模式,拓展临床无痛注射区选择,巧用程序教学等多种教学方法,突破传统教学模式,使知识从学生的生活体验中来,学会换位思考,激发了学生的主人翁意识及职业使命感,有效实现以学生为主体的课堂教学。本节课集实用性、适用性、趣味性为一体,在传授知识的同时,培养了学生在模拟病房环境中的行为能力,渗透了护理职业需要无私奉献、团队协作、换位思考等情感教学理念,真正实施了素质教育,取得了良好的教学效果,学生易学、乐学、爱学。当然,没有最好,只有更好,本次教学肯定也有诸多不足之处,恳求各位专家的批评与指正。
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