要注意。继续我们的挑战。(幻灯出示)竖式计算:354+263436+2272.我会做:(幻灯出示)四、说收获这节课你学会了哪些数学知识?有什么收获?①学习了三位数加三位数的笔算。②学习了三位数进位加法。③笔算时要注意相同数位对齐。④要从个位开始算起。⑤我知道了笔算三位数加法方便。⑥要勇敢的说出自己的想法。⑦听讲的时候要认真。……五、小测验:师:考考你,拿出我们发的作业纸,解决一下上面的问题。六、板书设计:看:图想:笔算三位数加法注意问题?做:果园到花园多远??592+384=976(米)592+384976?七、教学反思:三位数加三位数不连续进位是学生在认识了万以内的数及100以内笔算加法的基础上进行教学的,重难点是让学生掌握用竖式计算三位数加三位数的笔算方法,并能正确的进行计算。这部分内容看似简单,但学生在计算时仍然错误百出,反思自己的教学,我觉得应重在一个“细”字,板演时注意的地方要和学生说清,同时要提醒学生养成细心的学习习惯。在教学中尽量让学生自己动手,如例题的计算,先让学生独立解答,再交流算法,培养学生自主探索算法的精神。在教学第二个例题时同样交给学生,交流时引导他们观察1的位置不同,从而让学生明白:10个一是1个十,10个十是1个百,所以个位满十向十位进一,十位满十向百位进一。练习1是辨别对错,引导学生观察后,学生很容易能找出错误在哪儿,接着让他们自己计算正确答案,对新知识进行了巩固。总的来说,一节课下来,大部分同学掌握的还可以,能用学到的新知识解决实际问题,但仍存在很多不如意的地方:讲的太多。就怕学生不明白,想自己把所有的工作都做了。二、归纳三位数加三位数笔算应注意问题时,过于急躁,给学生的时间太少。三、课堂语言过于贫乏,如:对学生的评价,启发和引导语言不到位,含糊,容易让学生不知所措,有待锤炼。四、缺少激情。整节课较静,没有波澜起伏,学生的积极性调动的不到位。
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