级活动经费,用于班级开展各项活动,也可用于奖励班级优秀和资助本校经济困难的学生家庭,既培养了学生一定的经济意识,又熏陶了学生感恩的心灵。2、希望种植园不是学校的摆设,它不仅成为课堂的一部分,它主要服务于劳动与技术课、科学课,也涉及语文课、数学、美术等课程;同时它成为红领巾课外实践基地,是锻炼学生劳动身手的好场所。种植园中的设计,我们遵循了一条基本的准则:让学生融入自然,在与自然的亲密接触中体验、感悟、学习,通过对未知事物和现象的反复观察,形成概念,不断验证,即通过探究,来获取新知,达到学习的目的。无论你走到种植园任何一个地方,都有问题或课题等着你去思考,去寻求答案。我们要传播的“科学”:一种符合认知规律的求知方法,一种求真务实的学习态度,一种尊重客观的探索精神。种植园提供的所有信息都不是灌输的,而是需要学生经过一番体验和思维获取的,哪怕是“辨别作物” 、“使用劳动工具”这样的简单活动,让有兴趣的学生在多次的活动中掌握属于自己的一种能力。在种植园中学习,强调“动手中学习”、“观察中学习”、“体验中学习”,它与现代科学中心的教育理念是一致的。这里的学习对象是活的,有生命的,是一个真实的自然界,这样的学习是没有标准答案的,充满了不确定性,因此对于学生和老师来说,更具有探索和挑战性。诚如法布尔在《昆虫记》荒园有情中提到:这正是我梦想的:一块土地。哦!这是我的钟情之地,一块不需要太大……我可以亲密无间地与蜂儿们交谈,可以进行各种实验,可以记录下每时每刻观察而得的成果。现在希望种植园成为我们学校学生综合性学习的大课堂,成了学生发挥实践和研究才能的重要舞台,也成了教师完善自身知识结构、提高实践能力的重要场所。随着新课改的不断深入,在种植园中,我们种植的作物将更加丰富,我们的科学研究将更深入,使种植园更好地为综合教育服务,同时在校本开发方面做作深入挖掘,力争使它在教育教学方面发挥更大的作用
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